En mi vida tuve un gran ejemplo de las implicaciones de ser maestro: ¡Mi madre!, que atendía a su familia y posteriormente se dedicaba a estudiar sobre todo cuando le asignaron el grupo de sexto de primaria, ya que por 5 años siempre le habían asignado el grupo de primer año.
Recuerdo que en esa época me impacto encontrarla en el sanitario muy noche estudiando y le pregunte: ¿qué haces? -me contestó- ¡bueno!, me preparó para que mis alumnos sean personas de bien, honestos, pero sobre todo sean mejores seres humanos. Al paso del tiempo comprendí que mi madre era una maestra por vocación.
Egrese de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación; con la especialidad en Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas.
Años más tarde ingrese a estudiar a la Universidad de Guanajuato la Maestría en Desarrollo Organizacional y al terminar está ingrese en la Maestría de Administración de Personal, por que me sentía obsoleta y necesitaba actualizarme para innovar en mis clases.
Llegó a la docencia por accidente y una invitación que se me hace para impartir clases en el año 1997 en el Videobachillerato “La Soledad” en la comunidad de “La Soledad” en el municipio de Irapuato, Guanajuato. El motivo que me incentivo a iniciarme fue la visión de la gente del ámbito rural de que sus hijos tuvieran educación de calidad en el Nivel Medio Superior, una escuela con principios y que se le enseñara para que tuvieran mejores oportunidades de vida.
El ser docente es una de las profesiones más dignas, más complejas y que requieren de un compromiso profesional y ético para realizarlo. Además, siento que ser docente es un honor que me ha permitido crecer como ser humano, de contribuir con la sociedad a gestar individuos que contribuyan al crecimiento y fortalecimiento del país.
El ser docente de preparatoria ha sido un gran “reto” por que no tenía bases pedagógicas y enseñaba como me enseñaron mis maestros, solo agregaba la parte humana que muchos de mis maestros no utilizaban, cuando fui estudiante notaba que para ellos el alumno era un número, tenía una relación impersonal y solo nos evaluaban conocimientos.
La parte humana fue fundamental en mis inicios por que mis estudiantes eran muchachos que tenían varios años de estudiar y tenían la mentalidad de que por estar grandes –sus edades oscilaban entre los 18-22 años- no aprendían. Tuve que trabajar mucho poniendo en práctica; la tolerancia, la paciencia, trabajar en su autoestima, el sentimiento de pertenencia y el espíritu de ayuda, estudiar muchísimo para poder impartir todas las materias de primer semestre, pero sobre todo el demostrarles que me importaban y que me preocupaba lo que les pasara.
Al paso de tiempo me siento agradecida con la vida por haberme insertado en la educación y ver que puedo ser parte de la vida de muchas personas y que puedo sembrar una semilla para que una persona se transforme y se convierta en su ser humano maravilloso.
El observar como un estudiante evoluciona y siente el anhelo de crecer y alcanzar sus sueños. Como por ejemplo, cuando vienen a visitarme alumnos que hoy son profesionistas y que jamás imaginaron que lo serían, cuando me recuerdan como nos apoyamos y ayudamos en los momentos difíciles, etc.
Las insatisfacciones que reconozco es la falta de planeación en las actividades, falta de material didáctico, horarios mal diseñados, salidas a pláticas de contigo vamos, la falta de aulas, equipo tecnológico, la desintegración familiar, la apatía por estudiar, la falta de hábitos, etc., estos eventos no estaban presentes en un inicio, pero a medida que este sistema educativo crece se vuelve más complejo y no analizan las cosas. Por ejemplo, llevó tres cambios de currículas y hoy con la Reforma Integral a Nivel Medio Superior es la cuarta, a penas estas dominando un material y quieres dar otros pasos para crecer en tu proceso de enseñanza-aprendizaje y me tengo que regresar al inicio, ver que es lo que se pretende, hacia donde vamos, cuál es el nuevo enfoque, etc.
Un día en mi trabajo inicia con planear mi semestre, en el primer día de clases, saludo, invierto tiempo en conocer los nombres de los alumnos y sus datos más relevantes, solicito que en mis clases se maneje el respeto, la tolerancia hacia diversidad de ideologías, la responsabilidad, el orden, la limpieza, el espíritu de ayuda y posteriormente doy a conocer los criterios de evaluación imperará en cada materia.
En cada sesión explicó el objetivo a alcanzar, los aspectos a tratar, hago inicios de activación, para pasar al procesamiento de información donde generalmente aplico un método de estudio como LSER u otras estrategias como confeccionar una ficha de trabajo, las cinco felices comadres, hacer osos, etc.. También, hago repaso de lo visto hasta el momento, con el fin de que los estudiantes reafirmen o clarifiquen si es que no entendieron algo, los repasos son de 5 minutos y se procede con la evaluación, coevaluación, autoevaluación dependiendo de la sesión, que es la generación de un producto –mapa mental, mapa conceptual, crucigramas, sopa de letras, horizograma, tripas de grato, juguemos al gato, mapa cognitivo de cajas, mala agua, de nueves, etc., ya sea individual, en binas o en equipos de trabajo. Finalmente, pregunto si hay dudas, si las hay las clarifico o el estudiante puede ir por una asesoría más tarde mí cubículo.
El ser alumna virtual me ha ayudado a redescubrirme como docente y persona, me ha hecho analizar y reflexionar sobre mis miedos, mis fortalezas, mis debilidades, mis áreas de oportunidad y sobre todo el pensar que me falta por hacer.
Este diplomado me ha fortalecido al compartir mis angustias, al darme cuenta que existen muchas personas preocupadas por encontrar estrategias o acciones para que los estudiantes se interesen en las clases y que adquieran en ellas aprendizajes significativos.
El estudiar a distancia me ha ayudado a romper miles de paradigmas que tenía, me he insertado en el mundo digital, he adquirido, compartido y aprehendido de mis compañeros.
Finalmente, está modalidad me ha permitido redescubrir la magia de ser docente.
¡Hasta pronto!
Elaborar una guía precisa de cómo utilizar el internet, cuáles son sus usos, para qué nos sirve, cuáles son los peligros del internet, etc.
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